Implementación

Buenas noches a todos, les cuento que desde hace una semana comencé el curso de informática III en la Universidad de Antioquia y transforme su currículo con algunas de las metodologías que hemos implementado en DocTic y resulta muy interesante, observo interés, motivación y demás situaciones que uno como docente espera en los estudiantes. 
Aaaaaaaaaa otra cosa, por fin me convencí de las bondades de usar Blogger, ya que sinceramente no le encontraba utilidad.  Y ahora déjenme decirles superrrrrrrrrrrrrrrrrr. 

Reflexión ... :(

La tic y las matemáticas...

Las TIC pueden llegar a jugar un papel muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, pero si se utilizan correctamente. Es más, si su uso no es el adecuado, pueden llegar a trazar un camino tortuoso pasando de ser una potente herramienta a una barrera que impida el proceso.

Pues se puede caer en el error de tener artefactos tecnológicos y seguir haciendo lo mismo.

Un vivo retrato es el vídeo que ya nos habían compartido los docentes encargados del curso en las primeras sesiones y me parece conveniente volverlo a retomar.

REFLEXIONAR NUEVAMENTE SOBRE LA EVALUACIÓN

Para esta semana nuevamente hay que retomar la evaluación, y hago referencia a las diapositivas planteadas por la  profesora Mercedes  en el encuentro virtual sobre la temática,  “Si usted desea cambiar los estilos de aprendizaje, empiece por cambiar los procedimientos de evaluación; tan fuerte es el arrastre que producen en el contexto educativo” Rotger A., Bartolomé (en Estevez Solano, 1997. p. 20).

Efectivamente, esto es real pero en el  área de matemáticas es “muy difícil”  porque  por lo general los docentes del área entienden la evaluación como el proceso de calificar y la obtención de un resultado mediante un procedimiento, además, puede ser mas fácil para los docente,  llevando a que esta área  sea actualmente la de mayor mortalidad académica en mi institución.

Por tanto desde este año y gracias a lo que he aprendido en la maestria e tratado de implementar otras formas de evaluar pues me preocupa enormemente la situación.  Una de las soluciones puede ser el uso de la mediación tecnológica (elaboración de webquest, blog y paginas web) y la implementación de otras formas que den cuenta del aprendizaje que va adquiriendo el estudiante,  por ejemplo la elaboración de mapas mentales, esquemas, lineas de tiempo.


Para la propuesta de intervención utilizare la Rubrica, la cual construí con ellos (los estudiantes), sintiendo satisfacción por los aportes de algunos.  Además, la participación en los foros  y wikies, permiten desarrollar  pensamiento critico, donde la autonomía es prioritaria y el  trabajo colaborativo indispensable.

A continuación les planteo la RUBRICA ELABORADA CON MIS ESTUDIANTES Presione AQUI

Propuesta de Intervención

Mi propuesta centra todos sus esfuerzos en el trabajo de los foros de discusión usando lectura matemática como les habia comentado en la semana 2 Presiona Clic AQUI para ver la primera propuesta de intervención.

Red...

En el diagrama en red podemos observar que hay líneas bidireccionales, porque en el proceso de enseñanza y aprendizaje el conocimiento no es estático, ni es posesión de un individuo (maestro). Hoy mas que nunca la educación esta llamada a generar en el estudiante y en el maestro procesos de aprender y desaprender valorando los saberes previos, la fundamentaciones que el otro adquiere a través de la red de forma autónoma y la socialización que se da en los medios virtuales, fortaleciendo el aprendizaje colaborativo. La educación activa es un cambio conceptual de la educación formal, que frecuentemente se concibe como el tránsito de una educación basada en la enseñanza, cuyo centro es el profesor, a una educación basada en el aprendizaje, cuyo centro es el estudiante. En nuestra opinión, el cambio conceptual en la educación no radica en mover el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, sino en lograr una nueva concepción tanto de la actividad del alumno como de la del profesor. (González, 1995).